dimanche 28 août 2016

Tour de la classe 2016-2017


Bonjour!

Aujourd'hui, je vous présente ma classe pour l'année 2016-2017. Les enfants commencent lundi donc la classe paraît très grande !! Comme j'ai l'habitude de faire, pour chaque photo, je vais vous expliquer et vous donner les liens vers le matériel que vous pouvez télécharger. Je ne partage pas tout ce que vous verrez, pas tout de suite du moins. Merci pour votre compréhension!

La grande majorité des affiches vient de mon nouvel ensemble Flamants disponible ici! Cela m'aide beaucoup si vous vérifiez avant de me demander! 



J'ai fait faire une affiche sur VistaPrint cet été et JE L'ADORE! J'ai fait le design sur Powerpoint et je l'ai enregistré en image. Sur le site de VistaPrint, j'ai simplement à faire glisser mon image et bingo!


L'affiche des règles de toilettes m'a été demandée à plusieurs reprises mais je ne l'ai plus en version PDF ni Word. Je devrais la refaire mais cela est un projet à long terme.

Le cadran rouge vient du Jardin de Vicky. C'est pour les minutes de période privilège.

J'ai changé mon club des devoirs cette année ( pas le choix, il me manquait un numéro...). J'ai remis un peu à jour le document.



J'ai ajouté un mot de l'enseignant (j'ai fait la version femme et homme) que vous pouvez donner à l'élève en expliquant le privilège auquel il a droit suite à sa participation au club des devoirs.






Mon tableau pour tout mon affichage en français. Le panier de linges pour nettoyer n'est pas supposé être là, hihihi!


À droite du tableau, j'ai trouvé une feuille mobile géante où on peut écrire avec des crayons effaçables. Je l'ai trouvé au Bureau en gros pour une quinzaine de dollars il me semble. Je l'utiliserai pour la mise en page des élèves dans leur travaux.


Comme vous voyez, je ne fais pas  ma vaisselle à l'école (à la maison non plus d'ailleurs!) C'est mon petit coin maison. J'ai un panier «Heure du dîner» avec les essentiels (Ziplocs, sel et poivre, cuillères de plastique), un panier objets perdus qui semblent se remplir d'objets qui n'appartiennent jamais à personne ainsi que des petites citations à lire pendant que les élèves se lavent les mains.

En dessous du lavabo, j'ai les paniers avec les produits de nettoyage. En haut, j'ai le matériel d'arts et de sciences ainsi que mes millions de tasses à café.


C'est ici que j'affiche les mathématiques. Il est beaucoup plus petit que le français car je fais une rotation plus fréquente dans les affiches.


J'ai modifié mes niveaux d'autonomie pour que ça «fit» avec le reste de ma classe. Je les partagerai plus tard cette année.


À part le paquet de fils, ceci est mon coin gestion des comportements. On peut y voir les règles de la classe, les points K, les affiches reliées aux points K et le points de repères. Tout est à porté de main!


Vous pouvez mieux voir les affiches reliés aux points K (rangés dans le panier noir).

Le truc à 3 tiroirs contient des feuilles mobiles et des feuilles blanches que les élèves peuvent venir chercher.


 Cette année, je veux travailler en sous-groupe avec mes élèves. Faute de place, je vais devoir utiliser mon bureau pour rencontrer les élèves. C'est pourquoi je dois le laisser le plus vide possible!

Mon coin commence à être plus organisé. À droite de l'étagère, vous pouvez voir tous les dictionnaires et les documents de référence que les élèves peuvent emprunter. À gauche, ce sont mes cartables.

En arrière de mon bureau, c'est aussi mon matériel (photocopies, etc.)


Mon coin lecture cette année. Je n'ai pas fait d'étiquettes sur mes paniers de bibliothèque. C'est un projet pour cette année.

Nouveau cette année: le coin à emprunts. J'ai mis tout le matériel que les élèves peuvent emprunter dans le même coin (tabourets, coussins, coquilles, calculatrices, etc.)

J'ai même identifié les tiroirs pour m'assurer que le matériel retourne au bon endroit!


Les responsabilités sont disponibles ici.



Le plan de travail débutera seulement à la 2e semaine d'école.



Mon menu du jour avec les heures. J'ajoute les heures pour que les élèves deviennent plus autonomes vis-à-vis les transitions. C'est un travail à long terme!


La classe vue de la porte.


Le kit de bienvenue des élèves que j'explique ici.



La classe vue de mon coin.


La classe vue du coin lecture. Comme vous pouvez le voir, il y a une chaise à réparer pour mon coin lecture. Je l'ai mis près de la porte pour ne pas l'oublier. C'est joli hein? Hihihi!

En regardant ma classe, on peut rapidement se dire que je suis vieux jeu ou de la vieille école car mes bureaux sont en rang et blablabla.

Oui, je suis traditionnelle les premières semaines. Une fois que je sens que mes élèves sont à l'aise et que les routines vont bien, je peux me permettre de faire des folies!

Je souhaite à tout le monde une rentrée scolaire à la hauteur de leurs attentes!

Bonne année scolaire!




samedi 27 août 2016

La classe est organisée.. maintenant, c'est à mon tour!


Bonjour!

J'ai expliqué (longuement) comment j'organise ma classe autant au niveau physique que procédural. Aujourd'hui, je vais vous expliquer comment je m'organise.

J'adore organiser, faire des étiquettes, alouette.. mais quand vient le temps de m'organiser, je procrastine sans bon sens. J'ai de bonnes intentions mais elles partent vite en courant devant le panier de papiers à classer.

Je vais donc vous partager mes idées, qui restent intéressantes, malgré le fait que je ne suis pas aussi disciplinée que je le voudrais.

Les différents sujets qui seront abordés aujourd'hui sont:

- la planification annuelle et hebdomadaire
- l'organisation des leçons


Je ferai un article plus tard en septembre sur la gestion des papiers et mon organisation dans la classe.



C'est maintenant ma 5e année en 6e année. Je connais bien le programme, j'ai plusieurs projets répartis tout au long de l'année et je sais ce que je veux atteindre à la fin de l'année. C'est donc plus facile pour moi de faire la planification annuelle. Je continue tout de même de modifier des petits points ici et là, question de rester «sharp». Au début, je faisais une planification annuelle pour chacune des matières. Vous allez me dire que c'est ça qu'il faut faire. Oui, mais je fais une planification annuelle de chacune des matières sur différentes feuilles ce qui faisait que lorsque je faisais ma planification hebdomadaire, je tournais des pages sans cesse et je  me perdais. Fini ce temps-là!

Je fais maintenant un tableau résumé avec toutes les matières. J'ai divisé le français et les maths en plusieurs catégories. J'inscris donc les notions, les thèmes, les évaluations, etc. dans ce tableau. Je fonctionne avec les # de semaines pour me faciliter la tâche. Je ne partagerai pas ma planification annuelle car mes collègues ont aussi travaillé dessus et elle est pleine d'abréviations. Je vous partage quand même une image du mois de septembre (qui n'est pas encore terminé) pour vous donner une petite idée.


Pourquoi est-ce que certaines semaines sont identifiées A et d'autres B? Car j'essaie un nouveau système de planification sur 2 semaines cette année. Étant donné que je veux intégrer le travail en sous-groupe, je dois trouver du temps. Je vous rappelle que j'ai 4 jours avec mes élèves par semaine car ils ont une journée d'anglais complète.

De plus, pour les dictées et les mini-tests de verbes, nous fonctionnions déjà avec le système sur 2 semaines. Voici un plan de base de ma planification hebdomadaire A et B.



Avec 8 jours au lieu de 4, je suis capable de varier mes remue-méninges en évitant que cela soit redondant pour les élèves.

Si vous regardez ma planification, vous verrez les termes lecture soutenue et les 3 au quotidien. La lecture soutenue est du «close reading» pour ceux que cela intéresse. C'est une façon de travailler la lecture 15-20 minutes par jour pendant une semaine. Les élèves lisent donc le texte 4 fois et à chaque fois, les questions sont de plus en plus développées.

Les 3 au quotidien est ma façon d'appeler la période où je veux travailler en sous-groupes. Pendant que je serai avec quelques élèves, les autres élèves feront soit de la grammaire ou de l'écriture.


Pour ma planification hebdomadaire, j'utilise le journal de planification Eska (avec lequel je collabore).

Je place les éléments coulés dans le béton : les spécialistes, les événements spéciaux, l'orthopédagogie, la bibliothèque, etc. Ensuite, je place mes éléments qui sont toujours au même endroit (voir les semaines types A et B). Étant donné que ce sont des éléments routiniers, les élèves sont habitués et je sauve un temps fou sur le rangement et les explications.

Par la suite, je me réfère à mon tableau de planification annuelle selon la semaine. Je me suis aussi fait une liste à cocher pour ne pas oublier de placer tous les éléments.

Voici ma liste. Je ne la partage pas car c'est trop personnel (pas dans le sens d'intime!) comme liste.


J'ai créé une liste A et une liste B selon la semaine. J'insère donc cette feuille dans mon cartable de planification. Je surligne ce que je dois placer dans ma planification d'avance selon ma planification annuelle et lorsque vient le moment de planifier la semaine, je coche tout simplement. Cela m'aide aussi à m'organiser et à préparer mes choses d'avance (photocopies, matériel, cartes à tâches, mini-leçons, etc.)

Voici un exemple (incomplet, je n'ai pas terminé!)



Avant, j'écrivais l'information qu'on retrouve sur cette feuille dans le petit rectangle Notes qu'on retrouve dans tous les planificateurs à chaque semaine. Je rayais des choses, je griffonnais, bref, je travaillais plus fort pour comprendre ma liste que pour ma planification! C'est pourquoi j'ai choisi d'essayer la liste cette année.



J'utilise Google Drive à tous les jours. J'adore cette façon d'enregistrer mes documents, beaucoup plus qu'un disque dur. 

Je fais beaucoup de supports visuels avec Powerpoint pour les leçons. Je dois donc rester organisée pour ne pas me perdre (et ne pas faire 2 fois le même document!)

Étant donné que je planifie par semaine, j'ai créé un dossier par semaine que j'ai classé par mois.


Chaque semaine est numérotée selon ma planification. Très facile de me retrouver!



Dans chaque dossier de semaine, j'ai toujours un dossier

- Messages du matin (ce que j'affiche au tableau à l'entrée des élèves)
- Remue-méninges (car il y a parfois un document à afficher mais pas toujours)


Je n'ai pas encore fait de dossier maths ou français. Je vais voir comment ça roule en classe. Si je me chercher trop, je ferai plus de dossiers!

Pour trouver comment changer la couleur des dossiers ou ajouter des chiffres/images, voici un tutoriels très clair mais en anglais. Cliquez ici.



Je vous rappelle que je ne partage pas ma planification annuelle car c'est un travail d'équipe avec mes collègues et que c'est très adapté à nos 3 classes avec notre projet spécial en sciences.

Merci de votre compréhension!

Demain, je vous montre ma classe!!


vendredi 19 août 2016

La rentrée 2016


À chaque année, je fais un article sur la rentrée scolaire. Je ne change plus grand chose d'année en année maintenant mais je fais des mises à jour et je tenais à vous les montrer :D

L'an passé, j'avais fait une série d'articles sur la rentrée scolaire que vous pouvez trouver ici.


Cette année, notre thème est le country. Notre enseignante de musique compose une chanson pour l'école et donne un thème pour l'année (rentrée scolaire, thème des concerts, etc.) À chaque année, tous les enseignants sont présentés devant les élèves et leurs parents rassemblés dans la cour d'école. Par la suite, les élèves sont invités à aller rejoindre leur enseignant de l'année précédente pour une petite discussion sur leurs vacances. Étant donné que mes grands ont quitté l'école, je suis seule pendant une quinzaine de minutes. Je vais voir mes anciens petits de 1ère (car j'enseigne une journée par semaine en 1ère année). Ensuite, chaque élève reçoit un indice pour trouver son nouvel enseignant. C'est à ce moment, avec mon plus beau sourire, que j'accueille un à un mes élèves. Certains ont l'air enchanté de me voir et d'autres, un peu moins... hihihi! (Je surveille l'escalier des 5e et 6e année lors des entrées dans l'école. Les 5e année me connaissent bien (rires machiavéliques). 



J'invite mes élèves à trouver leur place provisoire et à attendre que tous les élèves soient arrivés. Je prends ensuite les présences. 

Sur leur pupitre, les élèves retrouvent un «kit de bienvenue» : un paquet de papiers importants ainsi que leur agenda.

Je ne partage pas mon kit de bienvenue en format modifiable. Merci :)

Au verso de cette feuille, j'ai inscrit mon courriel, mon adresse ChallengeU et Twitter ainsi que le code QR pour le groupe de classe Seesaw. Les élèves doivent donc garder cette feuille précieusement.

- Les papiers à faire remplir par les parents sont la fiche santé ainsi que d'autres papiers donnés par l'école.

- Le nom à coller est l'étiquette qui sera collée une fois le pupitre choisi.

- les 2 horaires sont des horaires vides que les élèves rempliront avec les périodes de spécialistes. Nous en collerons un dans l'agenda et un dans le casier. Les parents en reçoivent un à la rencontre de parents plus tard pendant la semaine.



- L'agenda à identifier. Je colle préalablement des étiquettes dans la couverture pour les identifiants ChallengeU que nous remplirons plus tard.



- Feuille-réponse pour supposition sur mon enseignante. C'est un petit jeu de devinettes que je fais avant de me présenter. Avant, je demandais aux enfants de sortir une feuille mobile . Plus jamais! Les feuilles sont emballées dans le fond du sac ou dans un cartable que les élèves n'ont pas avec eux. Je fournis donc la feuille dorénavant.

- La pochette pour les points K est le sac Ziploc qu'ils devront identifier avec leur numéro de classe.



- La liste de sites importants est au verso.

- Une formule d'engagement à signer. Sur la feuille, on retrouve toutes les règles au niveau des technologies utilisées en classe. La voici.


Ensuite, je suis folle comme ça, je laisse les enfants choisir leur place (et leur chaise). J'explique mes attentes et que je peux faire des changements n'importe quand à partir de maintenant. 


Une fois leur place choisie, ils peuvent manger leur collation et défaire leur sac. Je circule pour les aider à coller leur nom sur leur pupitre et à numéroter leur chaise. 



Nous faisons ensuite le jeu des suppositions. Je demande aux élèves ce qu'ils pensent de moi selon des questions et ils écrivent leurs suppositions. Par exemple: 

- Est-ce que mon enseignante a des enfants? Combien?
- Quelle est la matière préférée de mon enseignante?
- Quel sport pratique-t-elle?

Etc.

Je me présente ensuite en répondant aux questions et en demandant aux élèves ce qu'ils ont écrit. J'aime beaucoup cette activité car je vois déjà les petits clowns dans la classe :D 

Par la suite, nous regardons ensemble le kit de bienvenue, nous remplissons les 2 horaires et nous écrivons dans l'agenda pour le lendemain.

Nous finissons notre demie-journée par un égoportrait.


Voici le document pour l'égoportrait. J'ai mis le document à jour.




La 2e journée, nous avons toute une journée car je veux commencer à faire de l'école rapidement. Rappelez-vous, je n'ai que 4 jours avec mes élèves par semaine!


J'ai prévu alterner entre moi qui parle et les activités pour éviter de les assommer dès la 2e journée d'école.

Nous commençons donc par la routine du matin que j'affiche au tableau. Pour la première fois, j'observe tout simplement. Ensuite, je leur explique car certaines étapes changeront (suite à la distribution des casiers).


Je distribue les casiers. Les élèves sont 2 par 2 et choisissent leur partenaire. J'aimante les numéros sur les casiers. J'envoie quelques équipes à la fois placer leur matériel, choisir leur tablette, coller l'horaire des spécialistes, etc.

Voici les numéros que j'utilise pour les casiers.



Je fais mettre la boite à dîner obligatoirement dans le casier parce que:

- je ne veux pas marcher dessus (lire ici trébucher car je ne suis pas maladroite (j'essaie de me programmer positivement) mais je m'enfarge dans les fleurs du tapis);
- je ne veux pas que mes élèves passent leur temps à grignoter (à 12 ans, ça mange tout le temps ces bibites-là!);
- je veux que lorsqu'on prend la collation, on puisse se dégourdir les jambes un peu en allant à notre casier.

Les élèves peuvent mettre leur sac à dos dans leur casier ou dans les bacs dans la classe. À l'hiver, avec les pantalons de neige, les casiers rétrécissent on dirait! 

Ensuite, nous faisons l'activité sur les règles de classe que vous pouvez trouver dans cet article.

J'explique ensuite le point de repères et les points K (dont vous pouvez aussi trouver les explications dans l'article donné un peu plus haut).

Je donne ensuite mon code du silence qui est tellement simple que c'est presque drôle. Je dis : Attention les élèves! 5-4-3-2-1-0! avec ma main dans les airs pour que les enfants me voient car je suis courte sur pattes.

À zéro, je m'attends à ce que les élèves arrêtent ce qu'ils font, se taisent et me regardent. Au début de l'année, si le silence est parfait à zéro, je donne une minute de plus de privilège. Si j'entends encore plusieurs élèves parler, j'enlève une minute à la période privilège. Je punis tout le groupe pour quelques élèves? Oui. Cela dure une semaine et pour le restant de l'année, je n'ai pas à le faire. Si ce n'est que quelques élèves, j'avance leur nom sur le point de repères. Si lorsque je fais mon décompte, je sens que les élèves sont très excités, je m'approche du cadran de minutes de privilèges. Cela fonctionne comme un charme!


Je place ensuite les élèves en travail et je leur montre déjà où placer leur travail lorsqu'il est terminé. La fiche de présentation est une fiche que je modifie à chaque année pour obtenir le plus d'informations pertinentes possible d'un coup. Je ne la partage pas car elle est très adaptée à moi et à mes demandes.

Le coloriage de sciences est un coloriage que j'ai trouvé sur le web. Il deviendra la page de présentation du duo-tang de sciences. Voici le lien. 

Par la suite, nous commençons à identifier le matériel. Je me prépare toujours une table où les élèves peuvent emprunter des crayons permanents et des étiquettes collantes blanches au besoin. Je procède par type de matériel (cahiers Canada, duo-tangs, etc.) et je prends une pause entre chaque (pour mon bien-être personnel car on va se le dire, c'est assez demandant comme activité surtout quand vient le temps d'identifier les séparateurs!).

Je m'assure de laisser au TNI ce qu'il faut écrire pour éviter de répéter 10 millions de fois.


Étant donné que les élèves sont assez actifs pendant cette étape, je me permets de jaser pendant nos pauses de matériel. Je discute avec eux de mes attentes, des différents coins de la classe, du matériel, du rangement, des responsabilités, etc.

J'ai d'autres activités en banque selon la vitesse des élèves. Parfois, je réussis à en faire une ou deux avant la fin de la journée et parfois, je n'ai juste pas le temps. Je partage quelques idées ici.

Lors de ma 3e journée avec eux, je commence dès leur entrée en classe avec la routine affichée au tableau. Je suis très présente pour indiquer ce qu'il faut faire (en pointant le TNI sans parler) et féliciter ceux qui se débrouillent très bien. 

Le matériel a été identifié mais plusieurs items n'ont pas été expliqués ou organisés. Je fais cela au fur et à mesure que nous utilisons le matériel pour éviter la surcharge d'informations.

L'an passé, j'avais partagé 2 joggings mathématiques sur la numération avec support visuel pour évaluer rapidement mes élèves. Voici le lien. 

Je leur montre donc la mise en page du cahier Canada et nous commençons. Je fais beaucoup de joggings (mathématiques, pas la course) et je trouve important de montrer aux élèves dès le début de l'année ce à quoi je m'attends d'eux durant cette activité. 

Pour ses 2 joggings, je corrige moi-même leur cahier pour compiler les réponses mais pour le reste de l'année, nous corrigeons en grand groupe. 

Je profite de cette journée pour commencer quelques petites activités en français notamment. Je les introduis à ChallengeU en leur donnant leur nom d'utilisateur et en faisant un petit travail très simple pour qu'ils se familiarisent avec la plateforme. Voici la séquence d'introduction. Cliquez sur l'image pour être dirigé vers le site.



Voilà pour mon début d'année!

Je souhaite une excellente rentrée scolaire à tous!